Este trabajo está realizado por:Paquito y elena.
Aquí os dejo el enlace:http://docs.google.com/Doc?docid=0AZspqRObHiPoZGMzZmpid3hfMGd3eGJmdmdj&hl
martes, 15 de junio de 2010
EL BOLA
Este trabajo está realizado por:Paquito y elena.
Aquí os dejo el enlace:http://docs.google.com/Doc?docid=0AZspqRObHiPoZGMzZmpid3hfMGd3eGJmdmdj&hl
¡Oh! ¡Qué pena! ¡Ahora que empezaba a divertirme!
Todo empieza y todo termina… aunque para muchos el final no es el esperamos
Principalmente me gustaría comentar lo que ha sido para mí esta asignatura en cuanto al blog:
- El blog lo peor, no quiero mas un blog mientras me acuerde de esté, que manía de evaluarnos a través de este método. ¡A mí no me gusta¡ después de pegarte desde las 9 de la mañana hasta las 9 de la noche en la UPO , ponte a escribir en el blog…
La verdad es que este método no iba conmigo, reconozco que no lo he realizado poquito a poco y casi siempre a últimos días de la fecha límite, pero otra cosa es que no lo tuviera echo. Era cuestión de no pelearme con el blog, creo que soy de las pocas personas que aún ha día de hoy no lo entienden. El otro día cuando subí las exposiciones me lleve dos días intentándolo; que si las letras se me movían, no podía meter fotos, no me dejaba copiar de Word….
No sé si el contenido que he metido está bien, está mal…. ¡!!Pero es lo que hay!!!
Ha sido un trabajo realizado con mucho esfuerzo, horas dedicadas y sobre todo poniéndole mucho empeño.
Respecto a las clases teóricas de este 2 cuatrimestre, han sido clases diferentes echa por nuestros compañeros con una metodología distinta. Algunas clases han estado mejor que otras, algunas me las he tomados más en serio que otras, algunas más llamativas que otras, en algunas he adquirido más conocimientos que otras…
Pero de cada uno de ellas siempre he sacado algo nuevo y es con lo que me quedo…un buen sabor de boca =D
"ODM"
El último día de exposiciones en la clase conjunta José, nos expuso unas diapositivas en las cuales empezaban dándonos un porcentaje que eran los siguientes:
5
55 (59%)
Nos comento que el primero pertenecía al porcentaje de las personas que habían realizado los cuestionarios de en la diplomatura de Educación Social.
El segundo porcentaje pertenecía a las personas que habían realizados los cuestionarios de nuestra carrera.
En ese momento pensé que nos diría lo orgulloso que estaba de nosotros y la bien que habíamos actuado, pero me equivoque, y tanto que me equivoque.
Luego nos pregunto que si sabíamos cuales eran los objetivos del desarrollo del milenio( ODM), cosa que yo no tenía ni idea de lo que estaba hablando y a que se refería, además no sabía la relación que tenia con la anterior diapositiva, bueno por un momento pensé ”quizás los cuestionarios que hemos realizado forme parte de ODM”.
La ODM se refiere a:
En septiembre de 2000, en la Cumbre del Milenio de las Naciones Unidas, los principales líderes mundiales convinieron en establecer objetivos y metas mensurables, con plazos definidos, para combatir la pobreza, la hambruna, las enfermedades, el analfabetismo, la degradación del ambiente y la discriminación contra la mujer. Estos objetivos y metas, que constituyen la esencia del programa mundial, se llaman ahora "Objetivos de Desarrollo del Milenio".
Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) comprometen a la comunidad internacional a una visión expandida de desarrollo, una que vigorosamente promueven el desarrollo humano como la clave para sostener el progreso tanto social como económico en todos los países, y reconocen la importancia de crear una asociación mundial para el desarrollo.
El alcance de los ODM para el 2015 requerirá que todos nos enfoquemos mas en los resultados del desarrollo y menos en los esfuerzos que este requiere, que midamos de manera efectiva el progreso hacia el logro de los ODM y que nos comprometamos mas con nuestros asociados para ayudar a los gobiernos a mejorar el desarrollo humano.
Y ¿ahora hacen esto?, ¿por qué no lo propusieron antes?¿ por qué han esperado tanto?¿hace 10 años que esto se encuentra vigente?, púes yo ni si quiera me he dado cuenta. Creían que con el cambio del milenio iban a cambiar el mundo,¡ ya veo como lo están consiguiendo! Querrán decir que quieren cambiar un desarrollo económico, porque social….los objetivos muy bonito, muy cuento de hadas, es lo que todos deseamos.
Ahora me dispongo a comentar estos objetivos con algunas ideas que se me vienen a la mente, cuando los han mencionado en clase:
Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
¡Dejar de hacer guerras!
Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal.
Primero que actúen con los padres, veras como la educación de sus hijos aumenta en calidad.
Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.
En este hay que matizar, por que el titulo del objetivo llama mucho la atención, pero cuando lees a lo que se refieres, deja mucho que desea.
Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil.
Pena, si, pero más pena que este objetivo se encuentre aquí.
Objetivo 5: Mejorar la salud materna
Ah pero, ¿esto hay que mejorarlo?... no sería mejor darle una calidad de vida a estas madres.
Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades.
Gastarse el dinero en sanidad, invertir en nuevas medicinas, investigar…. Pero claro sale más rentable que muera gente.
Objetivo 7: Garantizar el sustento del medio ambiente.
Y en los tiempos en los que estamos, ¡todavía hay gente que va al pozo por agua! y muchos no son de barrios marginales….
Objetivo 8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.
Esto no conviene y dudo que lo consiga….
El papel de los profesionales en la Educación Social en el desarrollo de OMD. Pienso que ninguno, si todavía no nos reconocen como profesionales como quieren que contribuyamos a estos objetivos.
No quiero terminar sin mencionar la diapositiva que vi en la cual ponía:
MEDIO PUNTO MÁS QUE……. ¿QUÉ?
Aquí quiero ser muy subjetiva, dando una opinión muy personal sobre esto. En primer lugar decir que José tiene recursos para todo, y cuando digo recurso para todo me refiero a que verdaderamente sí creo que nos hubiera dado medio punto, no en nota, ni creo que se hubiera puesto a ver quien entrego los cuestionarios, pero si esa suma de nota hubiera sido de otra manera…. Creo que las cosas le salieron mal, desde arriba le dieron un tirón de orejas, por realizar este tipo de actividad (decirles a los alumnos: venga medio punto por efectuar los cuestionarios) y como tiene recursos para todo nos planto esta dinámica el último día de clase.
Para finalizar y siendo objetiva quiero decir que José, es muy grande, creo que en mis años de carrera nadie me ha pegado un palo tan claro, aprendí una gran moraleja con este tema y que nadie dude que algún día en mi futuro profesional realizare está dinámica.
5
55 (59%)
Nos comento que el primero pertenecía al porcentaje de las personas que habían realizado los cuestionarios de en la diplomatura de Educación Social.
El segundo porcentaje pertenecía a las personas que habían realizados los cuestionarios de nuestra carrera.
En ese momento pensé que nos diría lo orgulloso que estaba de nosotros y la bien que habíamos actuado, pero me equivoque, y tanto que me equivoque.
Luego nos pregunto que si sabíamos cuales eran los objetivos del desarrollo del milenio( ODM), cosa que yo no tenía ni idea de lo que estaba hablando y a que se refería, además no sabía la relación que tenia con la anterior diapositiva, bueno por un momento pensé ”quizás los cuestionarios que hemos realizado forme parte de ODM”.
La ODM se refiere a:
En septiembre de 2000, en la Cumbre del Milenio de las Naciones Unidas, los principales líderes mundiales convinieron en establecer objetivos y metas mensurables, con plazos definidos, para combatir la pobreza, la hambruna, las enfermedades, el analfabetismo, la degradación del ambiente y la discriminación contra la mujer. Estos objetivos y metas, que constituyen la esencia del programa mundial, se llaman ahora "Objetivos de Desarrollo del Milenio".
Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) comprometen a la comunidad internacional a una visión expandida de desarrollo, una que vigorosamente promueven el desarrollo humano como la clave para sostener el progreso tanto social como económico en todos los países, y reconocen la importancia de crear una asociación mundial para el desarrollo.
El alcance de los ODM para el 2015 requerirá que todos nos enfoquemos mas en los resultados del desarrollo y menos en los esfuerzos que este requiere, que midamos de manera efectiva el progreso hacia el logro de los ODM y que nos comprometamos mas con nuestros asociados para ayudar a los gobiernos a mejorar el desarrollo humano.
Y ¿ahora hacen esto?, ¿por qué no lo propusieron antes?¿ por qué han esperado tanto?¿hace 10 años que esto se encuentra vigente?, púes yo ni si quiera me he dado cuenta. Creían que con el cambio del milenio iban a cambiar el mundo,¡ ya veo como lo están consiguiendo! Querrán decir que quieren cambiar un desarrollo económico, porque social….los objetivos muy bonito, muy cuento de hadas, es lo que todos deseamos.
Ahora me dispongo a comentar estos objetivos con algunas ideas que se me vienen a la mente, cuando los han mencionado en clase:
Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
¡Dejar de hacer guerras!
Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal.
Primero que actúen con los padres, veras como la educación de sus hijos aumenta en calidad.
Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.
En este hay que matizar, por que el titulo del objetivo llama mucho la atención, pero cuando lees a lo que se refieres, deja mucho que desea.
Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil.
Pena, si, pero más pena que este objetivo se encuentre aquí.
Objetivo 5: Mejorar la salud materna
Ah pero, ¿esto hay que mejorarlo?... no sería mejor darle una calidad de vida a estas madres.
Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades.
Gastarse el dinero en sanidad, invertir en nuevas medicinas, investigar…. Pero claro sale más rentable que muera gente.
Objetivo 7: Garantizar el sustento del medio ambiente.
Y en los tiempos en los que estamos, ¡todavía hay gente que va al pozo por agua! y muchos no son de barrios marginales….
Objetivo 8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.
Esto no conviene y dudo que lo consiga….
El papel de los profesionales en la Educación Social en el desarrollo de OMD. Pienso que ninguno, si todavía no nos reconocen como profesionales como quieren que contribuyamos a estos objetivos.
No quiero terminar sin mencionar la diapositiva que vi en la cual ponía:
MEDIO PUNTO MÁS QUE……. ¿QUÉ?
Aquí quiero ser muy subjetiva, dando una opinión muy personal sobre esto. En primer lugar decir que José tiene recursos para todo, y cuando digo recurso para todo me refiero a que verdaderamente sí creo que nos hubiera dado medio punto, no en nota, ni creo que se hubiera puesto a ver quien entrego los cuestionarios, pero si esa suma de nota hubiera sido de otra manera…. Creo que las cosas le salieron mal, desde arriba le dieron un tirón de orejas, por realizar este tipo de actividad (decirles a los alumnos: venga medio punto por efectuar los cuestionarios) y como tiene recursos para todo nos planto esta dinámica el último día de clase.
Para finalizar y siendo objetiva quiero decir que José, es muy grande, creo que en mis años de carrera nadie me ha pegado un palo tan claro, aprendí una gran moraleja con este tema y que nadie dude que algún día en mi futuro profesional realizare está dinámica.
DIARIO DE GRUPO
Diario de grupo
Mi grupo está compuesto por: Francisco “Paquito”, María Sousa, Ángela Venegas y Elena Zabala. El tema que nos toco fue “Marginación y Tercera Edad”.
Comentar que este colectivo no me hacía mucha ilusión. Es del colectivo que menos me gusta, pero no por ello el menos gratificante, simplemente es cuestión de gustos.
Recuerdo que el cuatrimestre pasado tuve una asignatura que se llamaba psicología de la vejez, cuando nos dieron el tema, pensé: huy esto va hacer fácil, seguro que tiramos de la optativa del cuatrimestre pasado, Púes me equivoque y mucho. Creo que nunca he buscado tanta información de un colectivo y ni ninguno otro me ha dado tantos dolores de cabeza.
En primero de carrera también toque un poco este colectivo y la verdad que quede satisfecha con él, pero con los años mí motivación ante él se ha ido deteriorando.
Para empezar el proceso de investigación lo primero que hicimos fue tomar una tutoría con José, para que él nos encaminara por el buen camino del trabajo, le pusimos propuestas de cómo queríamos orientar el trabajo aunque la verdad, no teníamos ni idea de lo que queríamos, no sabíamos de que manera llevarlo a cabo.
la realidad es que la primera vez que fuimos a tutoría se suponía que la exposición era de dos horas, lo que nos dio un poco de juego ya que teníamos pensado profundizar más el envejecimiento activo y poder traer a nuestra exposición gente de tercera edad activa. Esta idea se nos ocurrió porque en una asignatura que tuvimos el cuatrimestre anterior, vinieron a contarnos sus experiencias mujeres mayores de 65 años, las cuales nos mostraron una cara de la 3 edad que al menos yo desconocía.
Días después nos reunimos el grupo para ver como conduciríamos el trabajo y en que enfocaríamos la exposición. Ese día estuvimos hablando entre nosotros de la información que necesitábamos y donde podíamos obtenerlas, además estuvimos hablando un buen rato cada uno de las diferentes posturas que teníamos a la hora de enfocar el trabajo.
En esta primera reunión decimos mandar correos algunos profesores que sabíamos que tenían noción del tema, además de proponer diferentes maneras de encontrar información, estas son algunas de las ideas que surgieron:
Ir a la biblioteca a buscar libros, buscar en nuestros apuntes de años anteriores, buscar información vía internet…
Una tarde quedamos para ir a la biblioteca de la Upo a buscar información sobre el tema a tratar, la verdad es que fue una locura, porque había miles de libros que se suponían que nos venían bien , pero nada todo era mentira, los títulos de los libros y las reseñas son un engaño, lo digo con conocimiento de causa. La verdad es que encontramos muchos libros, que nos podían servir, así que sacamos dos para cada uno y así empezar a investigar un poco.
A mí me tocaron dos libros que al principio eran un poco cañazo, ya que nada más que me hablaba de las personas mayores en tercera persona, con muchas palabras técnicas, me amargue un poco hasta que por fin encontré lo que estaba buscando. Esta experiencia me ha beneficio personalmente, he aprendido muchos leyendo estos libros ya que e enriquecido mi cultura en un aspecto que quizás antes no lo hubiera hecho, además me hizo buscar mucha información de internet para poderme ayudar con las lecturas de los libros.
El día de la biblioteca quedamos en que cada uno se leería los libros y que en unas semanas lo pondríamos en común, para comprobar la información que habíamos encontrado.
Después de la feria de Sevilla quedamos con Esther , con la cual nos pusimos en contactos para poder realizarle una especie de entrevista, era de sobre conocido por parte de nosotros que ella manejaba muy bien el tema de mayores y sabíamos que nos aportaría mucha información .
El día que quedamos con ella nos reunimos en CEUPO, y le planteamos en qué consistía nuestro trabajo y si nos podía ayudar aportando alguna información relevante.
Ella nada mas le expusimos la temática a tratar empezó hablar hablar y hablar…. La verdad es que nos aporto mucha información, documentación… más de lo que nosotros nos imaginábamos.
Nos hablo un poco de del aula abierta de mayores que había en la Upo, nosotros le dijimos que solo queríamos tocar un poco el aula de mayores ya que teníamos conocimiento de que ese tema ya se había tratado en una exposición y no queríamos repetirnos, aunque ella de todos modos nos comento por encima en lo que consistía el aula abierta de mayores:
Definición
El Aula Abierta de Mayores de la Universidad Pablo de Olavide es un programa de formación científica, cultural y social que persigue mejorar la calidad de vida de las personas mayores de nuestra comunidad y fomentar su participación como dinamizadores sociales.
En este sentido, el Aula Abierta de Mayores surge de la colaboración entre varias instituciones y organismos sociales que actúan sobre el ámbito educativo y la protección de las personas mayores, orientándose especialmente a la actuación en los municipios de Almensilla, Alcalá de Guadaira, Aznalcóllar, Carmona, Gerena y Marchena, por su distancia de la ciudad, tienen más dificultades de acceso a la formación y participación en ámbitos universitarios.
Objetivos
1. Ofrecer actividades socioeducativas partiendo de los intereses del alumnado.
2. Facilitar un debate científico, social y cultural.
3. Promover y favorecer la formación continua y permanente, con el fin de que las personas mayores puedan desarrollarse plenamente.
4. Partir, para su formación, de las características psicoeducativas de aprendizaje.
5. Aprovechar la riqueza cultural de las personas mayores para potenciar su autovaloración y autoestima.
6. Favorecer un envejecimiento activo y satisfactorio.
7. Propiciar actividades artísticas y creativas que propicien el uso del tiempo libre.
8. Facilitar el voluntariado y la ayuda mutua como factores favorecedores de la solidaridad y la convivencia.
9. Promover las relaciones intergeneracionales, facilitando así la tolerancia.
10. Propiciar la investigación universitaria en el ámbito gerontológico.
11. Favorecer la colaboración entre la Universidad y las instituciones municipales y provinciales de Sevilla.
Destinatarios
El Aula Abierta de Mayores ha estado dirigida a personas mayores de 55 años (excepcionalmente podrán matricularse personas menores de esta edad siempre y cuando hayan presentado su solicitud y existan plazas disponibles), sin necesidad de titulación previa (a excepción de la localidad de Carmona donde se ha requerido poseer los estudios de mayores iniciales), que desean ampliar su formación e intercambiar sus experiencias.
Aquí dejo el enlace que no dio Esther:
http://www.upo.es/general/centros_depart/otros_centros/aula_mayores/otros_amayores.ht
A raíz de este tema nos hablo de un tal Manuel, un hombre que estaba muy involucrado con el aula de mayores de la UPO, además de otras cuestiones del temas de Mayores Activos, Esther nos hablo de CONFEMAC, pero muy poco, y nos dio el correo de este hombre para que nos pusiéramos en contactos con él.
Esther le tiro flores a Manuel, dijo maravillas de él, lo que nos entusiasmo para tener una quedada con él.
Pocos días después intentamos un contacto vía correo con Manuel, pero fue un fracaso , se lo comentamos a Esther y ella muy amablemente nos dio su número de móvil.
A la semana siguiente hicimos una vista al centro de Castilleja de la Cuesta, días antes de esta visita cogimos previa cita con la trabajadora social del centro.
Cuando llegamos al lugar, me extraño mucho donde estaba ubicado, a mi parecer era difícil de encontrar ya que estaba un poco escondido.
La trabajado social del centro nos estaba esperando, ella nos llevo a una sala de reuniones para poder atendernos más cómodamente, en ese momento recibimos una llamada inesperada, era Manuel, que nos había respondido a nuestra llamada realizada unas horas antes. Yo respondí la llamada, ya que mis compañeros se encontraban dentro de la sala de reuniones y les hacía más difícil el desplazamiento. Manuel muy cordialmente me atendió bastante bien por teléfono y nos dio una cita para la semana siguiente en su pueblo” Carmona”.
Una vez me incorpore a la entrevista me di cuenta de que el rumbo que estaba teniendo no me aportaba mucho, al menos no era nada de lo que yo me esperaba, supuse que ella conocería un poco más el colectivo, nos daría información que de alguna manera fuera relevante para nuestro trabajo, pero no pude ser….si nos hablo de futuros proyectos que se iban a realizar en Castilleja y de otros que tenían en mente.
Este mismo día que estuvimos en el centro, nos quedamos en los pasillos de la UPO, para poner en común todos los datos encontrados en los libros e ir intercambiando ideas. La verdad es que teníamos mucha información desordenada, así que decidimos ordenarla un poco en base a lo que teníamos. Nos llevamos toda la tarde planteando el trabajo y poniendo en común muchas dudas que independientemente teníamos cada uno. También estuvimos hablando de la exposición y del poco tiempo que teníamos para poder realizarla ya que no sabíamos muy bien como la abordaríamos.
Esta misma semana tuvimos tutoría con José, en la cual le expusimos las dudas que teníamos del trabajo. No recuerdo mucho de esta tutoría ( quizás tenía que haberla apuntado una vez finalizada, pero soy muy despistada y estos son la consecuencia). Recuerdo que estuvimos hablando de la legislación , de factores de riesgo… que era lo que más trabajo nos estaba costando, por una parte, demasiada legislación que no sabíamos muy bien como abordarla y por otra parte, la poca información de factores de riesgo que encontrábamos.
Llego el día en el cual quedamos con Manolo, todo teníamos mucho interés en conocerlos y teníamos mucha incertidumbre por saber lo que nos esperaba. Esther nos había hablado también de él que la curiosidad podía con nosotros. Quedamos en la entrada de Carmona en una gasolinera, luego nos dirigimos a un bar para tomarnos un café (que nos invito).le expusimos el trabajo que íbamos a realizar y más o menos como lo estábamos encaminado , él muy amablemente nos dio mucha información de todo, además de aclararnos muchas dudas que teníamos del colectivos , todo fue acompañado de anécdotas muy simpáticas y de su propia experiencia. Manuel nos hablo de COMFEMAC , nos dio un correo de contacto de una educadora social que trabajaba en la asociación, además de contarnos un poco todo lo relacionado con la Confederación.
La verdad es que esta entrevista me encanto, conocer un hombre con tantas inquietudes, una persona tan activa, tan llena de conocimientos, es muy gratificante.
En esos días nos pusimos en contactos con la educadora social de CONFEMAC. María se llamaba nuestro contacto, la cual nos dio una vita en su lugar de trabajo.
Resulta que esta confederación tiene su sede en Sevilla Este, fue hasta allí donde nos desplazamos. María es una joven que esta licenciada en pedagogía y educación social, ella hace la función de educadora en esta Confederación , nos comento todo lo relacionado con CONFEMAC, desde sus orígenes hasta la actualidad, nos dio mucha información relevante para nuestro trabajo, además de despejarnos muchas dudas de las personas mayores activas y relacionado con la función que realiza ella.
Esta entrevista fue una de las mejores que he realizado, quizás por el trato de María con nosotros que se volcó muchísimo en todos los aspectos.
Aquí dejo el enlace que nos dio María de COFEMAC:
http://www.confemac.net/
Me gustaría puntualizar que aparte de haber realizado todo esto con mi grupo conjuntamente, yo en mi pueblo me he movido por varios sitios haciendo una búsqueda de información, en la cual he fracasado.
Las semanas siguientes nos la pasamos en el pasillo de la UPO, haciendo el querido trabajo. Nos llevamos días trascribiendo apuntes de los libros, buscando información, contrastando información… fue una locura, es mas yo llegue a un punto que estaba muy jarta del trabajo en muchos sentidos. Hay veces que ni sabía lo que estaba buscando ni para que lo estaba buscando, pero bueno eso paso. Ángela se encargo de estructura el trabajo y menos mal porque lo tengo que hacer yo, y lo tiro por la torre más alta de la UPO.
Recuerdo el día que estábamos haciendo el power point y el lio que teníamos para realizarlo, teníamos mucha información y toda la queríamos meter.
El trabajo se termino un 23 de Marzo a altas horas de la noche en la biblioteca de la UPO, haciendo el video del final del power point.
Ahora quiero dar mi opinión personal del trabajo realizado:
Para mí está muy currado en muchos sentidos, uno de ellos es el tiempo que le hemos dedicado, más de lo que nadie se imaginaría y otro por los dolores de cabeza que a mí me ha dado. La información que hemos trasmitido en nuestro trabajo ha sido muy machacada, bastantes contrarrestadas y muy consecuente. Creo que nuestro trabajo solo es un reflejo de lo que ha sido para nosotros trabajar con este colectivo. Para mí que no era santo de mi devoción, ahora es uno de los que más me gusta y del cual quiero seguir conociendo, me ha cambiado mucho la forma de pensar de este colectivo, tanto que me estoy planteando un futuro profesional con ellos. Todos los conocimientos adquiridos creó que me van a ser de una gran ayuda en mi profesión y a nivel personal
Para terminar voy hablar un poco de la exposición realizada en clase el 24 de Mayo
Primeramente decir el agobio que tenía, yo eso de hablar en público no es lo mí.
Lo que es la exposición supuestamente la llevábamos bien preparada, yo al menos el día antes la ensaye con el espejo. ¡Ese día parece que todo estaba en nuestra contra!. Cuando me di cuenta el poco tiempo que teníamos, que Ángela empezó a quitar diapositivas, me puse malísima, es mas yo lo daba todo por no exponer, pero bueno llego el momento y lo hicimos cada uno lo mejor que pudimos.
Algunos le cuestan más trabajos que ha otros, unos tienes más facilidades que otros, unos saben expresarse mejor que otros…..lo importante es apoyarse entre todos y eso es algo que vi reflejado en la exposición.
Supongo que al menos trasmitimos un poco de nuestra trabajo a los compañeros y al fin al cabo eso era para nosotros lo más importante, que conocieran nuestro colectivo.
Para finalizar con mi diario grupal, me gustaría hacerlo con la canción que terminamos la exposición:
Mi grupo está compuesto por: Francisco “Paquito”, María Sousa, Ángela Venegas y Elena Zabala. El tema que nos toco fue “Marginación y Tercera Edad”.
Comentar que este colectivo no me hacía mucha ilusión. Es del colectivo que menos me gusta, pero no por ello el menos gratificante, simplemente es cuestión de gustos.
Recuerdo que el cuatrimestre pasado tuve una asignatura que se llamaba psicología de la vejez, cuando nos dieron el tema, pensé: huy esto va hacer fácil, seguro que tiramos de la optativa del cuatrimestre pasado, Púes me equivoque y mucho. Creo que nunca he buscado tanta información de un colectivo y ni ninguno otro me ha dado tantos dolores de cabeza.
En primero de carrera también toque un poco este colectivo y la verdad que quede satisfecha con él, pero con los años mí motivación ante él se ha ido deteriorando.
Para empezar el proceso de investigación lo primero que hicimos fue tomar una tutoría con José, para que él nos encaminara por el buen camino del trabajo, le pusimos propuestas de cómo queríamos orientar el trabajo aunque la verdad, no teníamos ni idea de lo que queríamos, no sabíamos de que manera llevarlo a cabo.
la realidad es que la primera vez que fuimos a tutoría se suponía que la exposición era de dos horas, lo que nos dio un poco de juego ya que teníamos pensado profundizar más el envejecimiento activo y poder traer a nuestra exposición gente de tercera edad activa. Esta idea se nos ocurrió porque en una asignatura que tuvimos el cuatrimestre anterior, vinieron a contarnos sus experiencias mujeres mayores de 65 años, las cuales nos mostraron una cara de la 3 edad que al menos yo desconocía.
Días después nos reunimos el grupo para ver como conduciríamos el trabajo y en que enfocaríamos la exposición. Ese día estuvimos hablando entre nosotros de la información que necesitábamos y donde podíamos obtenerlas, además estuvimos hablando un buen rato cada uno de las diferentes posturas que teníamos a la hora de enfocar el trabajo.
En esta primera reunión decimos mandar correos algunos profesores que sabíamos que tenían noción del tema, además de proponer diferentes maneras de encontrar información, estas son algunas de las ideas que surgieron:
Ir a la biblioteca a buscar libros, buscar en nuestros apuntes de años anteriores, buscar información vía internet…
Una tarde quedamos para ir a la biblioteca de la Upo a buscar información sobre el tema a tratar, la verdad es que fue una locura, porque había miles de libros que se suponían que nos venían bien , pero nada todo era mentira, los títulos de los libros y las reseñas son un engaño, lo digo con conocimiento de causa. La verdad es que encontramos muchos libros, que nos podían servir, así que sacamos dos para cada uno y así empezar a investigar un poco.
A mí me tocaron dos libros que al principio eran un poco cañazo, ya que nada más que me hablaba de las personas mayores en tercera persona, con muchas palabras técnicas, me amargue un poco hasta que por fin encontré lo que estaba buscando. Esta experiencia me ha beneficio personalmente, he aprendido muchos leyendo estos libros ya que e enriquecido mi cultura en un aspecto que quizás antes no lo hubiera hecho, además me hizo buscar mucha información de internet para poderme ayudar con las lecturas de los libros.
El día de la biblioteca quedamos en que cada uno se leería los libros y que en unas semanas lo pondríamos en común, para comprobar la información que habíamos encontrado.
Después de la feria de Sevilla quedamos con Esther , con la cual nos pusimos en contactos para poder realizarle una especie de entrevista, era de sobre conocido por parte de nosotros que ella manejaba muy bien el tema de mayores y sabíamos que nos aportaría mucha información .
El día que quedamos con ella nos reunimos en CEUPO, y le planteamos en qué consistía nuestro trabajo y si nos podía ayudar aportando alguna información relevante.
Ella nada mas le expusimos la temática a tratar empezó hablar hablar y hablar…. La verdad es que nos aporto mucha información, documentación… más de lo que nosotros nos imaginábamos.
Nos hablo un poco de del aula abierta de mayores que había en la Upo, nosotros le dijimos que solo queríamos tocar un poco el aula de mayores ya que teníamos conocimiento de que ese tema ya se había tratado en una exposición y no queríamos repetirnos, aunque ella de todos modos nos comento por encima en lo que consistía el aula abierta de mayores:
Definición
El Aula Abierta de Mayores de la Universidad Pablo de Olavide es un programa de formación científica, cultural y social que persigue mejorar la calidad de vida de las personas mayores de nuestra comunidad y fomentar su participación como dinamizadores sociales.
En este sentido, el Aula Abierta de Mayores surge de la colaboración entre varias instituciones y organismos sociales que actúan sobre el ámbito educativo y la protección de las personas mayores, orientándose especialmente a la actuación en los municipios de Almensilla, Alcalá de Guadaira, Aznalcóllar, Carmona, Gerena y Marchena, por su distancia de la ciudad, tienen más dificultades de acceso a la formación y participación en ámbitos universitarios.
Objetivos
1. Ofrecer actividades socioeducativas partiendo de los intereses del alumnado.
2. Facilitar un debate científico, social y cultural.
3. Promover y favorecer la formación continua y permanente, con el fin de que las personas mayores puedan desarrollarse plenamente.
4. Partir, para su formación, de las características psicoeducativas de aprendizaje.
5. Aprovechar la riqueza cultural de las personas mayores para potenciar su autovaloración y autoestima.
6. Favorecer un envejecimiento activo y satisfactorio.
7. Propiciar actividades artísticas y creativas que propicien el uso del tiempo libre.
8. Facilitar el voluntariado y la ayuda mutua como factores favorecedores de la solidaridad y la convivencia.
9. Promover las relaciones intergeneracionales, facilitando así la tolerancia.
10. Propiciar la investigación universitaria en el ámbito gerontológico.
11. Favorecer la colaboración entre la Universidad y las instituciones municipales y provinciales de Sevilla.
Destinatarios
El Aula Abierta de Mayores ha estado dirigida a personas mayores de 55 años (excepcionalmente podrán matricularse personas menores de esta edad siempre y cuando hayan presentado su solicitud y existan plazas disponibles), sin necesidad de titulación previa (a excepción de la localidad de Carmona donde se ha requerido poseer los estudios de mayores iniciales), que desean ampliar su formación e intercambiar sus experiencias.
Aquí dejo el enlace que no dio Esther:
http://www.upo.es/general/centros_depart/otros_centros/aula_mayores/otros_amayores.ht
A raíz de este tema nos hablo de un tal Manuel, un hombre que estaba muy involucrado con el aula de mayores de la UPO, además de otras cuestiones del temas de Mayores Activos, Esther nos hablo de CONFEMAC, pero muy poco, y nos dio el correo de este hombre para que nos pusiéramos en contactos con él.
Esther le tiro flores a Manuel, dijo maravillas de él, lo que nos entusiasmo para tener una quedada con él.
Pocos días después intentamos un contacto vía correo con Manuel, pero fue un fracaso , se lo comentamos a Esther y ella muy amablemente nos dio su número de móvil.
A la semana siguiente hicimos una vista al centro de Castilleja de la Cuesta, días antes de esta visita cogimos previa cita con la trabajadora social del centro.
Cuando llegamos al lugar, me extraño mucho donde estaba ubicado, a mi parecer era difícil de encontrar ya que estaba un poco escondido.
La trabajado social del centro nos estaba esperando, ella nos llevo a una sala de reuniones para poder atendernos más cómodamente, en ese momento recibimos una llamada inesperada, era Manuel, que nos había respondido a nuestra llamada realizada unas horas antes. Yo respondí la llamada, ya que mis compañeros se encontraban dentro de la sala de reuniones y les hacía más difícil el desplazamiento. Manuel muy cordialmente me atendió bastante bien por teléfono y nos dio una cita para la semana siguiente en su pueblo” Carmona”.
Una vez me incorpore a la entrevista me di cuenta de que el rumbo que estaba teniendo no me aportaba mucho, al menos no era nada de lo que yo me esperaba, supuse que ella conocería un poco más el colectivo, nos daría información que de alguna manera fuera relevante para nuestro trabajo, pero no pude ser….si nos hablo de futuros proyectos que se iban a realizar en Castilleja y de otros que tenían en mente.
Este mismo día que estuvimos en el centro, nos quedamos en los pasillos de la UPO, para poner en común todos los datos encontrados en los libros e ir intercambiando ideas. La verdad es que teníamos mucha información desordenada, así que decidimos ordenarla un poco en base a lo que teníamos. Nos llevamos toda la tarde planteando el trabajo y poniendo en común muchas dudas que independientemente teníamos cada uno. También estuvimos hablando de la exposición y del poco tiempo que teníamos para poder realizarla ya que no sabíamos muy bien como la abordaríamos.
Esta misma semana tuvimos tutoría con José, en la cual le expusimos las dudas que teníamos del trabajo. No recuerdo mucho de esta tutoría ( quizás tenía que haberla apuntado una vez finalizada, pero soy muy despistada y estos son la consecuencia). Recuerdo que estuvimos hablando de la legislación , de factores de riesgo… que era lo que más trabajo nos estaba costando, por una parte, demasiada legislación que no sabíamos muy bien como abordarla y por otra parte, la poca información de factores de riesgo que encontrábamos.
Llego el día en el cual quedamos con Manolo, todo teníamos mucho interés en conocerlos y teníamos mucha incertidumbre por saber lo que nos esperaba. Esther nos había hablado también de él que la curiosidad podía con nosotros. Quedamos en la entrada de Carmona en una gasolinera, luego nos dirigimos a un bar para tomarnos un café (que nos invito).le expusimos el trabajo que íbamos a realizar y más o menos como lo estábamos encaminado , él muy amablemente nos dio mucha información de todo, además de aclararnos muchas dudas que teníamos del colectivos , todo fue acompañado de anécdotas muy simpáticas y de su propia experiencia. Manuel nos hablo de COMFEMAC , nos dio un correo de contacto de una educadora social que trabajaba en la asociación, además de contarnos un poco todo lo relacionado con la Confederación.
La verdad es que esta entrevista me encanto, conocer un hombre con tantas inquietudes, una persona tan activa, tan llena de conocimientos, es muy gratificante.
En esos días nos pusimos en contactos con la educadora social de CONFEMAC. María se llamaba nuestro contacto, la cual nos dio una vita en su lugar de trabajo.
Resulta que esta confederación tiene su sede en Sevilla Este, fue hasta allí donde nos desplazamos. María es una joven que esta licenciada en pedagogía y educación social, ella hace la función de educadora en esta Confederación , nos comento todo lo relacionado con CONFEMAC, desde sus orígenes hasta la actualidad, nos dio mucha información relevante para nuestro trabajo, además de despejarnos muchas dudas de las personas mayores activas y relacionado con la función que realiza ella.
Esta entrevista fue una de las mejores que he realizado, quizás por el trato de María con nosotros que se volcó muchísimo en todos los aspectos.
Aquí dejo el enlace que nos dio María de COFEMAC:
http://www.confemac.net/
Me gustaría puntualizar que aparte de haber realizado todo esto con mi grupo conjuntamente, yo en mi pueblo me he movido por varios sitios haciendo una búsqueda de información, en la cual he fracasado.
Las semanas siguientes nos la pasamos en el pasillo de la UPO, haciendo el querido trabajo. Nos llevamos días trascribiendo apuntes de los libros, buscando información, contrastando información… fue una locura, es mas yo llegue a un punto que estaba muy jarta del trabajo en muchos sentidos. Hay veces que ni sabía lo que estaba buscando ni para que lo estaba buscando, pero bueno eso paso. Ángela se encargo de estructura el trabajo y menos mal porque lo tengo que hacer yo, y lo tiro por la torre más alta de la UPO.
Recuerdo el día que estábamos haciendo el power point y el lio que teníamos para realizarlo, teníamos mucha información y toda la queríamos meter.
El trabajo se termino un 23 de Marzo a altas horas de la noche en la biblioteca de la UPO, haciendo el video del final del power point.
Ahora quiero dar mi opinión personal del trabajo realizado:
Para mí está muy currado en muchos sentidos, uno de ellos es el tiempo que le hemos dedicado, más de lo que nadie se imaginaría y otro por los dolores de cabeza que a mí me ha dado. La información que hemos trasmitido en nuestro trabajo ha sido muy machacada, bastantes contrarrestadas y muy consecuente. Creo que nuestro trabajo solo es un reflejo de lo que ha sido para nosotros trabajar con este colectivo. Para mí que no era santo de mi devoción, ahora es uno de los que más me gusta y del cual quiero seguir conociendo, me ha cambiado mucho la forma de pensar de este colectivo, tanto que me estoy planteando un futuro profesional con ellos. Todos los conocimientos adquiridos creó que me van a ser de una gran ayuda en mi profesión y a nivel personal
Para terminar voy hablar un poco de la exposición realizada en clase el 24 de Mayo
Primeramente decir el agobio que tenía, yo eso de hablar en público no es lo mí.
Lo que es la exposición supuestamente la llevábamos bien preparada, yo al menos el día antes la ensaye con el espejo. ¡Ese día parece que todo estaba en nuestra contra!. Cuando me di cuenta el poco tiempo que teníamos, que Ángela empezó a quitar diapositivas, me puse malísima, es mas yo lo daba todo por no exponer, pero bueno llego el momento y lo hicimos cada uno lo mejor que pudimos.
Algunos le cuestan más trabajos que ha otros, unos tienes más facilidades que otros, unos saben expresarse mejor que otros…..lo importante es apoyarse entre todos y eso es algo que vi reflejado en la exposición.
Supongo que al menos trasmitimos un poco de nuestra trabajo a los compañeros y al fin al cabo eso era para nosotros lo más importante, que conocieran nuestro colectivo.
Para finalizar con mi diario grupal, me gustaría hacerlo con la canción que terminamos la exposición:
lunes, 14 de junio de 2010
EXPOSICIONES
EXPOSICIONES
INTERVENCIÓN EDUCATIVA SOBRE PROBLEMAS FUNDAMENTALES DE LA DESADAPTACIÓN SOCIAL(Curso 2009-10)
PowerPoint Presentation 
PowerPoint Presentation
Violencia de Género
16-03-2010
Esta fue la primera exposición que se hizo en clase, fue realizada por: Eloísa, Sandra, Noelia y Lourdes.
Ante todo decir que el trema a tratar es bastante actual y llamativo por mi parte. Durante estos años de carrera nunca antes había tocado este colectivo así que mis conocimientos ante él, era mu coloquial, es decir , de lo que la tv comentaba, lo que escuchaba en la radio, lo que leía en prensa, nunca antes me había informado con claridad antes este colectivo, siempre di por sentado que la información que tenía era suficiente para mis conocimientos.
Antes de empezar la exposición lo único que se me venía a la mente frente a este tema es el maltratado que reciben las mujeres por parte del género opuesto.
La clase que nos expusieron nuestras compañeras fueron bastante teórica y la verdad que se hizo un poco pensada.
Nos expusieron 3 videos que me gustaría destacar por lo llamativo que me resultaron sus contenidos:
- Un fragmento de la película “te doy mis ojos”.
- Un corto que vimos con dificultad por problemas técnicos.
- Un corto con hijos de personas maltratadas.
Puntualizar que este grupo fueron las primeras en exponer , aunque fuera un poco pesada por la cantidad de teoría, que por mi parte no lo vi mal ya que es a lo que estamos acostumbrados en una clase normal de teoría.
Primeramente me surgió la curiosidad de indagar por internet definiciones de violencia de género, tenía la necesidad de contrarrestar la información dada en clase o de algún modo la curiosidad de saber más sobre este tema.
A mi parecer unas de las definiciones que más me gusto fue la que encontré de:
Violencia de género
La violencia de género es aquella que, como manifestación de la discriminación, la situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, se ejerce sobre éstas por parte de quienes sean o hayan sido sus cónyuges o de quienes estén o hayan estado ligados a ellas por relaciones similares de afectividad, aun sin convivencia.
Es verdad que la violencia de género solo se refiere a cuando una mujer es maltratada por parte del hombre, es muy triste esto ya que no tiene por qué ser así, no sé¿ por qué no puede ampara a parejas homosexuales?, a quizás a hombres de mujeres. Vale que las mujeres seamos un sexo débil, en el buen sentido de la palabra, pero es así, físicamente la mayoría, no estamos a la altura de los hombres; un guantazo de ellos , nunca será lo mismo que un guantazo por parte nuestras , por construcción físicas nostras somos mas vulnerables… y eso no se puede cambiar.
Recuerdo no hace mucho que leí en el periódico:
“Un hombre le pega a una mujer y es MALTRATO
Una mujer pega a un hombre y es: FALTA.
¿Y esto se llama igualdad?”
Me llamo mucho la atención y me hizo pensar mucho sobre este tema, la verdad es que frases como están te hacen pensar y recapacitar sobre el avance la sociedad.
Algo que me llamo mucha la atención en la exposición fue los tipos de violencia que se pueden llegar a generar y que trae consigo la violencia de género.
Entre ellos se encuentra la violencia psíquica (que no tiene por que conllevar la física), sexual (realizada no por atracciones sexuales sino por el deseo de dominación del maltratador) y social (se aísla a la mujer de su entorno y relaciones sociales).
Comentar que en clase a raíz de este tema salieron algún que otro debate, que hicieron que la clase fuera un poco más dinámica, recuerdo que Marcos pregunto; si una mujer inmigrante musulmana es maltratada, lo cual es permitido por el Corán, qué papel tomaría la Justicia española, si haría algo.
Aquí os dejo una canción , que para mí es un canto a las mujer que sufren de MALOS TRATAOS.
INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON PERSONAS DROGADEPENDIENTE
23-03-2010
Esta exposición fue realizada por: Ana Ortega Batel, Patricia Romero Jiménez, Magdalena Sánchez Letrán, Isa Refolio Cabezas.
Comentar que antes de empezar esta exposición tenía algunos conocimientos sobre el tema a tratar ya que yo tuve que exponer este mismo tema en otra asignatura por las mismas fechas, así que en esta exposición yo iba con mucha ventaja.
Destacar que me sorprendió mucho cuando hablaron de otro tipo de drogas y , nombraron , el ácido a través del ojo, esta era bastante desconocida para mí, por no decir que no tenía idea de su existencia , me llamo la atención la definición que dieron de esta droga.
Nos explicaron que se toma a través de la vía ocular, y que consistente en impregnar ácido lisérgico pequeños en fragmentos de papel que después se administran directamente en el ojo.
A menudo los usuarios de esta nueva forma de consumo, tienen edades superiores a los 25 años y han sido usuarios de la "ruta del bakalao” además este tipo de drogas va acompañado de lo que se denomina como el “kit de campaña”, es decir, se basa en llevarse todos los materiales necesarios para consumir, desde la mesa, sillas, hielo, bebidas y nevera.
Recalcar la edad en la cual empiezan a tomar este tipo de droga, ya que es una edad que se sabe muy bien lo que se hace y de la forma que se hace, no es un niño para poner excusas.
Poca más puedo decir esta exposición, ya que no hubo nada llamativo para mí, ni nada que puntualizar.
Intervención educativa con personas inmigrantes
06-04-10
El grupo de esta exposición estuvo compuesto por: Mª del Mar, Beatriz, Azahara , Rocío. El tema a exponer fue la inmigración, la verdad que esta clase estuvo muy bien, trataron muchos aspectos sobre este colectivo que me parecieron muy interesantes.
la inmigración en España ha existido desde siempre, pero es, desde la década de 1990, un fenómeno de gran importancia demográfica y económica. Según el censo INE 2009, el 12% de la población de España es de nacionalidad extranjera.
España es en la actualidad el segundo país que más inmigrantes recibe, después de Estados Unidos. Éstos, aportan a nuestro país mucho más de lo que a veces pensamos.
Además, ¿ya nadie se acuerda de cuando España era un país de emigrantes? ….
En mí casa siempre que se habla de inmigración , esta pregunta constantemente se deja caer, y es que es verdad , se nos olvida cuando los Españoles no teníamos recursos para una calidad de vida y tuvimos que inmigrar a otra país en busca de ellas . En muchos hogares familiares estoy segura de que al menos un miembro de nuestros antepasados ha vivido un periodo de tiempo en otro país. Peor ahora de eso nadie se acuerda.
Me gustaría destacar el perfil que dieron de inmigrantes en Andalucía:
- Leve mayoría de hombres.
- El perfil de Andalucía no coincide con el de España.
Andalucía: Magreb y Latinoamérica
España: Latinoamérica
- Destino laboral: sector terciario.
- Formación: elemental y bachillerato.
- Edad: 30-34 años.
Resaltara la edad en la cual inmigran estas personas, ya que no es una edad de personas jóvenes que tienen inquietudes, si no una edad que buscas una estabilidad en sus vidas.
Que ha esta edad vengan inmigrantes puede tener consecuencias importantes en el futuro de nuestra sociedad , nos pueden ayudar a abordar alguno de los problemas a los que se enfrentan la sociedad , tales como el parón demográfico y el envejecimiento de la población, ya que muchos establecerán sus vidas en nuestro país.
Comentar como las autoridades e instituciones españolas se han visto hasta ahora desbordadas por la complejidad e intensidad reciente del fenómeno migratorio en España, por otra parte absolutamente previsible. Creo que sería necesaria una política de inmigración activa, definida por nuestra proximidad geográfica con el continente africano y por nuestra afinidad cultural y lingüística con Iberoamérica, lo que no se ha hecho hasta ahora.
Además que una política activa de inmigración debería contemplar, por un lado, la formación en sus países de origen de aquellos trabajadores que hayan manifestado su deseo de trabajar en España, a la vista de las ofertas reales de empleo y en el marco de una política de cooperación, y por otro, extender hasta su aplicación en España, los programas de cooperación concertados con los gobiernos de los países de origen. Esto permitiría mejorar la asistencia a los inmigrantes en nuestro país, como hicieron las autoridades españolas en los años 60 con los españoles emigrados a los países de destino en Europa. En el caso de que la Unión Europea optase por una política migratoria común, España debería desempeñar un papel destacado en su elaboración ya que por su situación geográfica y su condición de frontera exterior de la UE se encuentra en primerísima línea”.
la acogida humanitaria a los inmigrantes no puede basarse en la vulneración de leyes, es decir, en la tolerancia de la inmigración ilegal para su posterior regulación, como se ha venido haciendo hasta ahora. Esta política no sólo ha supuesto un importante “efecto llamada” para nuevos inmigrantes ilegales, sino que ha tenido unos efectos muy negativos sobre la propia inmigración, incorporada en el mejor de los casos a la economía sumergida, con sus secuelas de explotación, etc., y en el peor a la mendicidad y a la delincuencia.
Esta pregunta que nos lanzaron al final de su exposición ¿Has pensado que sería un día sin inmigrantes? y que mostraron a través de un video.
Esta pregunta nunca antes me la hubiera cuestionado, pero si responder a muchas cuestiones de los que piensas que sería todo mejor.
Eso de que muchos españoles tendrían trabajo… los españoles no nos pegamos para trabajar de camareros no sé si lo sabes…
- Los empresarios cuando les dan ayudas por contratar a mujeres o a hombres muy mayores en vez de subir los sueldos los dejan así y se quedan con los beneficios… los empresarios buscan máxima rentabilidad, pagar lo menos posible y ganar lo máximo posible…
- Muchos gorrillas son españoles…
- Los hijos de inmigrantes cuando se quedan aquí muchos aprenden el español de pequeños… es cuanto más rápido se aprende un idioma. Y está demostrado que los niños españoles o inmigrantes alborotan lo mismo en el aula… no hay genética en eso.
- Lo de la delincuencia, como siempre de chiste, en los periódicos vemos ladrones de gente de dentro, y de gente de fuera. Que solo quieras ver a los de fuera, allá tú. Te recuerdo varios españoles: Farruquito, Yagüe, Roca, Rodriguez Menendez, los 33 imputados del PP que los han pillado robado, los 4 que han matado a Marta del Castillo, etc, etc… la delincuencia no es genética.
-¿Menos gente cobrando en negro?. Muchos empresarios pagan en negro, esas español o no, a mi me tuvieron trabajando de conserje de hotel de noche y sin contrato de lunes a viernes cobrando 600 míseros euros… es como decir que los inmigrantes hacen que bajen el salario de los españoles, pues te diré que quien baja el sueldo o estipula la cantidad a cobrar es el empresario, y él y solo él es que el paga una miseria… más canalla es él pagando poco a sus trabajadores siendo español (que supuestamente para tí ser español es la panacea)… decir inmigrante = delincuente solo denota tu racismo, canta mucho, ¿sabes?
- Habiendo inmigrantes ahora, el precio de la vi vienda está bajando y más que bajará, hay muchísimas casas vacías que nadie compra… es simple ley de oferta y la demanda, la gente no puede comprarlas por su elevado precio y entonces como no hay demanda le bajan el precio, y lo que le queda…
- Y por último en sus países sufren desnutrición o guerras. Si cayeran bombas como chuzos de punta sobre tu cabeza o comieras una vez cada 15 días, veríamos si no emigrabas al año si supieras que al lado de tu país hay otro donde se come y la gente tiene lujos como internet, restaurantes, cines, etc…
Aquí os dejo un poema de Rafael Amor, " no me llames extranjero", que se ve refeljada en una canción,el concepto de extrajero de una forma muy peculiar
4- 5-2010
En esta exposición no estuve, me comentaron un poco y me pasaron algo de información. De todos modos quería meter este colectivo en mi blog .toda esta información que voy a dar es a título personal.
Si ha habido un colectivo con el que se ha intervenido en España a todos los niveles, ha sido el pueblo gitano. Un pueblo que ha perdurado desde la represión al consentimiento y viceversa y el cual, camina hacia la integración total por el desgaste del tiempo y por la semilla que la educación va plantando generación tras generación.
los problemas que atañen a los gitanos se van pareciendo más a los de cualquier colectivo, y así, cuestiones como el género, el trabajo infantil, la inserción sociolaboral no son problemas exclusivos del pueblo gitano. Entonces… ¿somos nosotros quien excluimos y discriminamos al trabajar? Es muy probable. Pero la detección de necesidades se hace a nivel particular en un determinado ámbito y si el colectivo que las padece esta formados por personas gitanas habrá que intervenir específicamente con ellos. Muy distinto es que si las carencias pertenecen a varios colectivos en riesgo de exclusión, optemos por una intervención específica con ellos. Eso puede ser entendido una discriminación positiva, o no… Particularmente pienso que la integración se produce en el momento que actúo con ellos por sus problemas, en lugar de su condición étnica o racial.
Como apuntó la Constitución española, no tiene ninguna Ley que haga mención específica al colectivo gitano (como no podía ser de otra manera) y como reza en su art. 14; “Los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.” Por lo tanto, esto es aplicable a todos los españoles. ¿No es un hecho diferenciador y excluyente regirte por normas distintas al resto? Y más cuando las normas se contraponen a las que gobiernan al conjunto del Estado, y aquí recojo algunos aspectos de la NO ESCRITA ley gitana, que entiende como delito;
• Engañar, robar o delatar a otro gitano.
• Invadir los límites del territorio de una familia “contraria”.
• No cumplir con las leyes que hayan sido impuestas por un consejo de ancianos.
• El incumplimiento llevará sanciones desde la agresión física al llamado destierro.
• Si un gitano incumple una de estas leyes será sancionado por la ley gitana
Estas leyes responden a épocas en la que los gitanos, por su condición de nómadas perseguidos y excluidos sociales, necesitaban reglas para sustentar una red de apoyo para su supervivencia. También debo decir que dicha ley recoge valores solidarios e importantes desde el punto de vista social, como el respeto por sus mayores y la responsabilidad subsidiaria de la familia hacia sus miembros. Pero hay que reconocer que esto no es viable hoy en día, porque la aplicación de estas leyes constituye un elemento represor de la mujer (traducido en violencia de género), poca valoración del sistema educativo (traducido en absentismo escolar y analfabetismo), poner en un segundo plano las leyes y reglas sociales (delincuencia y actitudes antisociales), etc. Y todo ello condiciona la percepción social del colectivo, es decir, que da sentido al estereotipo.
pienso que con distintos niveles es muy difícil la integración y me niego a admitir que es un problema de racismo. Si una persona de etnia gitana no trata a su pareja como dicta la ley de todos, no conduce un coche con las mismas obligaciones y responsabilidades de todos, si al no llevar a sus hijos al colegio no sufre las mismas consecuencias de todos, si tienen derecho a tomar la justicia por su mano… no podemos pretender una integración eficiente y eficaz.
No es necesario. Las culturas, los pueblos, las naciones, los estados o las sociedades se encuentran en constante evolución y se adaptan a nuevas circunstancias y nuevas formas de pensar que responden a nuevas necesidades… educativas, sanitarias, sociales, legislativas y no pueden permanecer al margen, porque eso es marginarse. Muchos, a nivel particular y colectivo ya lo han conseguido con éxito sin renunciar ser gitano que es mucho más que ser fiel a una tradición.
La educación transmitida de los mayores a jóvenes, al no estar adaptada, provoca estancamiento, inadaptación, exclusión y la larga, la desaparición. No me refiero ni mucho menos al colectivo gitano pero si a sus leyes, porque si no las adaptan, si no las reescriben (sin valor legislativo pero si ético), si no las flexibilizan, si no la hacen compatible con el entorno en el que desarrollan su vida social, las leyes gitanas desaparecerán por completo y eso si será una perdida cultural para todos.
No quiero dejarla sensación de que la comunidad gitana no se esfuerce por conseguir su integración social, no sería cierto. Se ha andado un largo camino, pero aún queda un trecho que recorrer en ambos sentidos para dejar de hablar de esto y que decir gitano no implique ni marginación, ni exclusión social... solo riqueza cultural.
La bandera gitana fue establecida por primera vez durante el Primer Congreso Gitano celebrado en Londres en 1971, durante el cual se perfiló también el que sería el himno gitano (Gelem Gelem).
Es una adaptación de la bandera de la India. Se divide en dos franjas horizontales, azul y verde, con una rueda roja en el centro. La parte superior, azul, simboliza el cielo, que es el techo del hogar del pueblo romaní. La inferior, de color verde, simboliza el suelo, el mundo por el que transitan. La rueda, también presente en la bandera de la India, expresa los deseos de libertad de circulación más allá de las fronteras establecidas.
La bandera gitana es seña de identidad de la comunidad romaní disgregada por todo el planeta. Como tal fue empleada durante el funeral del cantaor flamenco andaluz Camarón de la Isla (1950-1992), cuyo féretro fue cubierto con esta enseña
Discapacidad : Autismo
4.5.2010
Esta fue realizada por Daniel, Anita, Clara, Ana y Lucre.
Empezaron esta exposición haciendo una lluvia de idea, en la cual teníamos que decir ideas de este colectivo. A mí la única idea que se m vino fue personas ausentes, no se porque pero cada que hablamos de autismo me viene esa idea a la mente.
Personalmente me hizo mucha gracia una idea que comento una compañera: viven en su mundo. Y es que yo muchas veces e incluso en periodo de tiempo suele vivir en mi mundo y por eso no me siento autista, además creo que no cumplo con el perfil ni tengo las características de estas personas.
Es curioso lo cruel que somos en la sociedad y sobre todo la juventud… muchas veces cuando voy con mis amigas y una no te le apetece salir , o realiza otra cosa independiente… siempre decimos: ¡esta niña es autista!, creo que a partir de hoy me pensara dos veces antes de utilizar esta palabra , si no es con un uso adecuado.
Para mí fueron muy llamativas las características de este colectivo:
Alteración severa del desarrollo de la comunicación, aparece antes de
los 30 meses.
• 4/10.000 y es 4 veces más frecuente en varones que en niñas.
• Se desconocen sus causas (origen biológico).
• La inteligencia de estas personas puede ser muy variable.
• 4 características:
– La alteración aparece precozmente.
– Tienen severas dificultades de comunicación y relación.
– Su lenguaje presenta alteraciones y deficiencias.
– Realizan acciones “ritualizadas”; se resisten a los cambios en el medio.
– Tienen un desarrollo disarmónico en las distintas áreas de funcionamiento psicológico.
Luego nos expusieron características que tenían en diferentes etapas de vida, e s decir, desde su nacimiento hasta los 18 meses, y desde los 18 meses hasta los 5 o cinco años.
Viendo todo esto te das cuenta de que una persona autista depende de otra persona para todo, sobre todo para satisfacer las necesidades básicas de la vida diaria.
Nos expusieron cómo se organiza un aula de niños autista:
• Organización del día (calendario, tiempo, ubicación).
• Todos los días se crea una asamblea para hablar de lo que se ha hecho el día anterior y así intentar estimular el lenguaje, eso sí en la medida de lo posible.
• Actividades dentro del aula, por ejemplo, a través de imágenes enseñándole que si sale el sol nos pondremos pantalones cortos, o si llueve cogemos el paraguas.
• También se desarrollan actividades fuera del aula.
• Resumen del día.
Pienso que un niño autista que no reciba ningún tipo de atención profesional tendrá mayores problemas que otros que si la tengan. Esta forma de dar clases a niños con este problema, creo que desarrollara ciertas habilidades sociales necesarias para el niño autista.
Aquí os dejo un relato de un padre, que me fascino: =D
Mi único hijo, Javiercito, tenía 2 años y prometía un gran futuro, pues era un niño precoz, con mucha curiosidad, muy inquieto aunque algo apartado de los demás niños. Era mi fascinación y mi orgullo. Mas de una vez cruzó por mi mente lo grande que iba a llegar a ser y la huella que a través de él dejaría en este mundo.
Sus maestras me comentaban que existía algo “raro” en el niño, que debería llevarlo a un psicólogo, pues aún cuando aparentemente mostraba inteligencia, su comportamiento era diferente al de los demás niños. Decidí llevarlo con un neurólogo y fue entonces que recibí la noticia que tanto temía escuchar: “Su hijo tiene autismo”.
Aunque me lo esperaba, fue como un cubetazo de agua fría que en fracciones de segundos, mi hijo dejó de ser el niño que tanto prometía para quedar etiquetado como “el autista”. Pasé momentos que me llevaban desde la frustración hasta la ira y el desencanto. Creía que eso solo podría suceder a otros pero no a mí. Volví a ver nuevamente todas esas películas que me mostraban mitos y conceptos erróneos como “Rain Man” de Dustin Hoffman y “Seguridad Máxima” de Bruce Willis, entre otras.
Me agobiaba la idea de todo lo que me hijo podía haber sido, de lo infeliz que yo era y sin embargo, él estaba ahí, esperándome en su silencio, contagiándose de la tristeza que agobiaba mi alma. Afortunadamente, fueron pocos meses los que tardé en entrar en razón:
“Es un autista, es cierto” – me dije – “pero primero es un niño, con sentimientos y fantasías”. Ciertamente mi hijo no me daría las satisfacciones que un niño normal me podría dar, pero sí en cambio me abría toda una expectativa que yo desconocía.
Decidí entonces abocarme a disfrutar a mi hijo, a aprender, a conocerlo y principalmente, a disfrutarlo. Hubo gente que me ayudó así como otras tantas que se aprovecharon de la condición que prevalecía, principalmente por mi ignorancia sobre el tema. Finalmente, encontré que la Modificación de Conducta era lo que mejores resultados daba en niños como el mío y después de varios años, me alegro de haber tomado ese camino.
Mucho ha sucedido desde ese día que mi hijo fue diagnosticado: su madre nos abandonó, el divorcio y el pleito legal por la custodia legal del niño (felizmente la gané), hacer una vida de papá soltero, conocer a una mujer maravillosa que acogió a mi hijo como suyo propio... en fin, a veces creo que podría escribir todo un libro alrededor de ello.
Sobre si mi hijo podría haber sido gobernador o presidente de la república en caso de que no fuese autista, no lo sé, dejé de pensar en ello hace mas de 6 años.
Debo confesar que en todo mi camino recorrido, muchas cosas positivas han resultado sobre mi hijo: aprendí cómo la paciencia y perseverancia pueden lograr romper barreras; que un autista, contrario a lo que dicen muchos psicólogos, puede ser muy cariñoso; que puedo ser feliz como padre; que Javiercito puede ser feliz como mi hijo...
Efectivamente, mas de una vez cruzó por mi mente lo grande que iba a llegar a ser mi hijo y la huella que a través de él dejaría en este mundo... ¡Qué razón tenía!
Discapacidad Down
27-04-2010
Este tema lo ha abordado María Jesus y Manuel
Así empezó la exposición: ¿Qué es una persona que tiene síndrome de Down?
Pusieron un video en el cual le preguntaron a gente de diferentes edad, genero… que les explicaran que eran estas personas. Todo dijeron multitud de respuestas y pocas se parecían unas de otras. la verdad es que yo tampoco se que es una persona que tiene un síndrome de Down
, bueno mejor dicho creo que sí se lo que es por apariencia física peor poco mas.en conclusión comentar que desconozco bastante el colectivo y el tema.
Los compañeros empezaron explicándonos ¿ qué es el síndrome de Down?
Hablaron de que éste es un trastorno genético que ocurre por la triple (en ves de doble, una pareja) presencia del cromosoma 21. Esto causa una serie de repercusiones en la persona como son el retraso mental (su grado varía según las personas), las características físicas (ojos achinados, manos y orejas pequeñas, estatura baja…) y relación con una serie de patologías (como problemas cardiovasculares, de visión, en la piel, etc.)
Me llamo mucho la atención los factores de riesgo de este colectivo:
-Alto índice de analfabetismo (6 de cada 10).
-Bajo grado de estudiantes con Formación Profesional o estudios secundarios.
-Aislamiento social.
-Satisfacción de sólo algunas de sus necesidades. Déficits.
Su exposición de power ponit fue bastante breve, terminándola con un video de
sobre Pablo Pineda.
Éste es un chico de 35 años con Síndrome de Down, que ha sido galardonado con el Premio Concha de Plata al mejor actor por la película “Yo también”, y que además es el primer estudiante universitario europeo Down. Ha estudiado magisterio, y actualmente estudia psicopedagogía.
En el vídeo Pablo cuenta un poco su trayectoria y algunas de sus anécdotas. Pero lo que nos interesa del mismo es que se habla del paternalismo que la sociedad y las familias tienen con las personas con Síndrome de Down, y la visión de los mismos como “los eternos niños”.
Más tarde tuvimos un debate sobre esto mismo, donde se reclamaba la autonomía para este colectivo y quitar la etiqueta que llevan consigo de “niños” pobrecitos.
Creo que la mayoría de los allí presente s estábamos de acuerdo de que Pablo Pineda no representa a las personas con Síndrome de Down, sino que es un caso particular con unas características personales y unas posibilidades o recursos concretos.
A continuación, se sumaron cinco invitados que nos hablaron del tema desde su punto de vista. Una de ellas era maestra de los cuatro restantes, todos con deficiencias psíquicas; dos de ellos con Síndrome de Down. Los cuatro están realizando prácticas en la Administración Pública aquí en Sevilla.
Los cinco invitados mostraron sus opiniones sobre el Síndrome de Down, sus gustos, sus aficiones, sus prácticas, etc. También se quiso mostrar las dificultades que existen para este colectivo a la hora de tener amigos para realizar actividades de ocio o de cualquier otro tipo, y a la hora de encontrar pareja. En todo esto por supuesto también entran en juego los padres.
Entonces se comenzó a lanzar preguntas a los invitados y a los alumnos, en donde salió a relucir el eterno debate de términos en el que se discutió sobre lo normal y lo que está fuera de la norma debate.
Después de esto, vimos otro vídeo llamado “El mundo al revés”. http://www.youtube.com/watch?v=ZNUo0F6LnqM
Éste que trataba de mostrar de una forma cómica cómo se sienten las personas Down en esta sociedad a la hora de realizar una serie de actividades a las que tienen dificultad para acceder (como ir a una discoteca, tomas alcohol en un bar, desenvolverse en la compra, etc.), en el trato con la gente… El vídeo muestra una sociedad de personas Down, en la que los que no lo son, son diferentes y por ello discriminados o prejuzgados.
M e gustaría hacer un comentario personal sobre una pregunta que le realizaron a una invitada;
¿qué le has pedio a tu madre por reyes?
Ella respondió : una amiga…..
ufffffff deja mucho que pensar y te hace sentir a ti como persona muy mal !!! Todos tenemos amigos, y ella ¿por qué no?....
Discapacidad física y/ o sensorial
11- 05-2010
Esta exposición se trata de el colectivo de personas con discapacidad física y sensorial, realizada por Pilar, Beatriz, Marta y María,
En primer lugar, las compañeras hicieron una lluvia de ideas para luego presentar la siguiente definición de discapacidad: es toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano.
Me gustaría destacar el perfil de discapacidad:
¢ La dificultad más frecuente para las personas con discapacidad es desplazarse fuera del hogar. Esta limitación afecta a más de la mitad de las personas con discapacidades que tienen entre 6 y 64 años y a más del 65% de los mayores de esta edad.
¢ La deficiencia más frecuente es la de las articulaciones y huesos que causa discapacidad en más de 1,2 millones de personas.
¢ Más de una tercera parte de las personas con discapacidad estarían encuadradas dentro del llamado sector secundario del mercado ordinario de trabajo (trabajos precarios o parados)
La verdad es que no hubo nada en la exposición que me llamara la atención, la mayoría de la información que nos dieron nuestras compañeras yo ya tenía conocimiento de ella. Quizás por que el cuatrimestre pasado tuve una optativa en la cual abarcamos todo tipo de discapacidad. Sí que me sorprendió lo bien que lhaían estructurado y las explicaciones tan amenas que nos dieron.
Aulas hospitalarias
24- 05-2010
Este grupo estaba compuesto por Úrsula , Consolación , Luisa, el tema a tratar fue aulas hospitalarias:
Ante todo decir que la presentación me impacto mucho por la dinámica que realizaron al principio de su exposición ya que éramos muchos y no sabía como la podrían realizar sin que formaran el caos.
Esta dinámica consistía en el juego de tv ¿quién quieres ser millonario?, la verdad es que yo este juego ya la había realizado en una optativa, así que no me cogió de sorpresa la realización de la dinámica, si es verdad que habías preguntas difíciles a la hora de responder, pero eso forma parte del juego.
Luego empezaron con la parte serie de la exposición “las diapositivas”, para mi punto de vista estuvo bastante bien, dieron mucha información relevante y de una forma muy amena. Bueno e s verdad que al principio corrían un poco, pero era normal el tiempo es el tiempo y ese día faltaba.
Me gustaría destacar las aulas de virgen de Rocío, que me impresiona que hubieran podido acceder allí y darnos una información tan detallada:
— Niños y niñas de 3 a 16 años. Hasta 6 años no realizan actividades escolares sino lúdicas. De 16 a 18 años acceso a Internetà contacto con compañeros/as clase.
— Hospitaliz. largas, padres/madres traen libros de textos.
— Hospitaliz. cortas, fichas de trabajo por cada nivel educativo
— Cada día, de 9 a 10 h una maestra pasa por las habitaciones de los nuevos niños/as ingresados. A la 13 h. ya no se atiende a los niños/as para estar acorde con los horarios de comida del hospital.
— No se realiza seguimiento educativo una vez dado el alta aunque el niño/a permanezca en cama. Existe un mecanismo diferente de atención a estos niños/as con maestros/as específicos para ello.
— Influencia estado físico, emocional y anímico niño/a. Atención diferenciada.
— Las maestras = terapeutas con las familias y, a veces, derivan a las trabajadoras sociales.
— Humanidad, tacto y sensibilidad necesario para el puesto.
Este grupo nos mostro un vídeo para profundizar en el tema, en el que las compañeras mostraban la situación de una madre cuya hija padecía el síndrome de Rett. Este síndrome impide la movilización de los músculos del niño, siendo un gran dependiente, ya que no puede hacer nada por sí solo. La verdad es que el video merece la pena verlo, me hizo plantearme lo que es tener que convivir con una enfermedad el resto de tu vida. ¡¡¡¡ La suerte que tenernos y lo poco que la valoráramos!!!
Encontrado nuevas iniciativas más actuales y con mejores perspectivas como la que hace poco publicaba el Diario de Andalucía en esta noticia, que nos habla de la apuesta e iniciativa del portal http://www.aulaenlinea.es/ que según reza en su Web:
"...es una aplicación gratuita de uso online, destinada a la colaboración participativa de diversos colectivos sociales, con el fin de promover la educación online en el sector de la salud pública y privada, siendo el objetivo principal de la misma el de llevar el aula física a un ambiente virtual, para el beneficio de aquellos menores que por circunstancias médicas no pueden recibir una educación convencional, en el aula de clase."
Personas sin techo:
1-06-2010
Esta exposición fue realizada por: Marilo, Ismael, Mª José, Marina y el tema a tratar fue personas sin techo.
Cuando vemos a un “sin techo”, no somos conscientes de la historia que hay detrás, de cuáles son las causas y circunstancias por las que una persona se ve en la calle, porque duerme en un banco del parque o en un cajero, porque está sola, porque ha tirado la toalla… no nos interesa, porque probablemente si lo supiéramos comprobaríamos que esa historia, quizás no se diferencie de la nuestra tan solo en hechos puntuales que en ocasiones han sido producidos por el azar y otras por una decisión equivocada, pero en todos los casos y bajo mi punto de vista (y esto quizás sea un prejuicio por mi parte) existe gran desesperanza que se apodera de la persona y que rinde su voluntad a la arbitrariedad del destino.
El grupo empezo su exposición con un video de Michael Jackson en el cual cantaba una canción que yo no tenía ni idea de su traducción .
Señalar que me pareció muy adecuada la definición que dieron de este colectivo :
Aquella persona que vive en las calles de las ciudades, y temporalmente en albergues, a causa de una ruptura encadenada, brusca y traumática de sus lazos familiares, sociales y laborales.
Creo que es una definición sencilla, y clara de lo que se quiere decir…. Obviamente a mi parecer no existe en estos momentos, una definición que sea aceptada por todo el mundo. Creo que aún no existe conciencia sobre el vínculo directo que hay entre la problemática de las personas sin hogar.
Siempre he creído que las personas sin hogar y las personas sin techo eran lo mismo, y que dependiendo del lugar donde te encuentres lo llamaras de una manera u otra.
Después de que ellos expusieran me acerque para preguntarles esta duda que tenia o mejor dicho, quería saber si había diferencia entre : personas sin hogar y sin techo. La argumentación que me dieron fue bastante buena y aclaro todas mis dudas.
Curiosa la definición que nos dieron de mendigo:
“Persona que habitualmente pide limosna”, Nuca antes me había planteando como definir el concepto de mendigo.
Identificar y llamar a cada uno por su nombre es importante y así encontramos distintos conceptos que la mayoría de la gente tiende a confundir y no es lo mismo los mendigos, que los vagabundos, que los transeúntes, que los sin techo y las personas sin hogar. Un hogar no es una techo, un hogar es el lugar donde una persona vive, donde siente con seguridad y calma; y no todas las personas sin hogar practican la mendicidad; tampoco las personas sin hogar suelen ir cambiando de sitio como vagabundos y transeúntes.
Para terminar, dejare un anuncio de la Fundación Rais (Red de Apoyo a la Integración Sociolaboral) en el cual hacer participar a personas de estas características en este tipo de dinámicas, porque les proporciona la capacidad de conseguir metas, de trazar horizontes y alcanzarlo, de compartir y socializarse. La experiencia ha sido recogida por parte de una marca comercial que lo utiliza como anuncio.
Como curiosidad, el término transeúnte se utiliza mucho en el Camino de Santiago. La red de alberges que apoya al peregrino en su viaje da cobertura a miles de personas sin techo y sin hogar que viajan constantemente atrás y adelante por la ruta jacobea (dado que no se puede repetir estancia en estos albergues) confundiéndose con peregrinos y en busca de techo durante la noche alejados de los Servicios Sociales que les hacen demasiadas preguntas.
Prostitución
8- 06-2010
Este tema fue tratado por: Alberto, María Del Carmen, Sara y Diana.
Me encanto que se tratara este tema , ya que siempre se habla mucho de él , pero siempre fuera del aula . Me parece un tema llamativo y creo que de los mas difícil de tratar, pienso que a este grupo le ha costado mucho realizar la exposición por la poca información que anda girando por ahí , pero sinceramente me ha gustado mucho la investigación que nos ha trasmitido.
Señalar que la definición que han dado de prostitución por la RAE:
Actividad a la que se dedica quien mantiene relaciones sexuales con otras personas, a cambio de dinero.
Es la más conocidos por todos, ya que a mi parecer, es la definición que a la mayoría de las personas le vienen a la mente cuando se habla de prostitución.
¡La prostitución es uno de los trabajos más antiguos del mundo ¡, he escuchado esto desde que he sido consecuente de esta profesión, indagando un poco he encontrado algo que me ha llamado mucho la atención:
“La prostitución no es el oficio más antiguo del mundo, es la forma de esclavitud más antigua del mundo” Si se considera que la prostitución es un trabajo como otro cualquiera, ¿estarías de acuerdo en que se realizaran cursos de formación profesional para ser prostituta? ¿Animarías a tu hija a que se matriculara en ellos? No seamos hipócritas y lo que consideremos que nos hace libres a cada una de nosotras es los mismo que hace libres a las demás personas.
Los perfiles psicosociales que han dado nuestro compañero de este colectivo fueron los siguientes:
- Mujer que se prostituye en la calle (35 años, escasos recursos económicos, analfabetismo drogodependencia, con cargas familiares, que empezó siendo menor de edad)
- Mujer que se prostituye en clubes (35 años, educación básica, con hijos escolarizados, extranjera engañada)
- Mujeres extranjeras en situación de irregularidad administrativa que ejercen en la vía pública (nuevo perfil).
Comentar que echado de menos al prostituto, ¿no existe?....me gustaría que hubiera alguna vez alguien que nos hablara de este colectivo, si es que existe como colectivo, o como encasillaríamos al hombre en la prostitución.
Desconocía por completo la Legislación española actual referida a este colectivo:
- Sumamente ambigua
- Conduce al aprovechamiento de algunos sectores.
- Insuficiencia de programas para dejar la prostitución
- Ausencia de políticas y medidas públicas
- Débil afrontamiento integral (prima lo jurídico)
Mencionar que no sabía de los datos dados a nivel autonómicos:
Ð La Junta de Andalucía no dispone de política de intervención específica.
Ð En la práctica, las únicas medidas públicas son acciones por parte de varias Consejerías y del Instituto Andaluz de la Mujer, que son insuficientes.
Ð Instituto Andaluz de la Mujer
o Pretende evitar la marginación de las prostitutas, formando y orientando laboralmente y actuando de forma inmediata
§ Programa de Prevención de la Prostitución y Atención Social en Cádiz y Huelva
§ Centro de Atención a la Mujer “Leonor Dávalos”
Ð Consejería de Salud de la Junta de Andalucía
o Promoción de la salud y prevención de riesgos
§ Programas de actuación ante el VIH-SIDA
§ Desintoxicación en materia de drogodependencia
o Protección de la salud
Ð Centros de enfermedades de Transmisión Sexual
Aquí os dejo un trailers de una pelicula en la cual se ve la otra cara de la prostitución.
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